Projetos e Ações de Formação relacionados à Investigação Científica na escola.

Projeto Iniciação Científica no Ciclo I – Mão na Massa (2008) - Projeto inicialmente denominado ABC NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA MÃO NA MASSA foi implantado na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo desde 2001 - Ensino Fundamental e Médio - Ações de Formação

http://www.portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Anonimo/EnsinoFundamentalEMedio/maonamassa.aspx

Teses e Dissertações

Livros

WARD, H. & COLS. Ensino de Ciências (2. ed) 2010 ISBN 978-85-363-2173-8

(Este livro enfoca a prática de ensinar essa disciplina no ensino fundamental. Os exemplos e os estudos de caso são atuais e concebidos para auxiliar os professores a tornar o estudo de ciências ativo e criativo)

WISKE, M. S. GARDNER< H. & COLS. Ensino para a Compreensão: A pesquisa na Prática, 2007 ISBN 978-85-363-0893-7

(É consenso, que a escola precisa ensinar seus alunos a compreender e pensar. Neste livro, um grupo de renomados professores de Harvard propõe uma nova forma de ensinar: o ensino para a compreensão, os resultados de sua aplicação em uma variedade de cenários de sala de aula e as implicações para a formação e a transformação da escola)

ZABALZA, M. A   Diários de Aula: Um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional ISBN 978-85-363-0365-9

(o autor destaca de forma reflexiva e com exemplos práticos, a importância da utilização dos diários tanto no processo de formação profissional como no de pesquisa e na qualificação da prática cotidiana)

POZO, J. I.; GÒMEZ CRESPO, M. A A Aprendizagem e o Ensino de Ciências: Do conhecimento Cotidiano ao Conhecimento Científico (5 ed) 2009 ISBN 979-85-363-1988-9

(Este livro aborda o aprendizado a partir de uma perspectiva psicológica e ao mesmo tempo didática. Analisa em detalhes as principais dificuldades de aprendizagem em cada um dos currículos de ciências, desde o aspecto cotidiano até a aplicação científica.)

DOLLE, J. M. Princípios para uma pedagogia científica 2011 ISBN 978-85-63899-22-4

(Este livro auxilia na construção de uma pedagogia embasada na pesquisa científica para transformar a sala de aula em um laboratório que ofereça aos alunos situações-problema que os desafiem na busca por soluções)

DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta  Maria. Ensino de Ciências fundamentos e métodos. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2011. 

ESPINOZA, Ana Maria. Ciências na escola: novas perspectivas para a formação de alunos. 1 ed. São Paulo: Ática, 2010.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.  São Paulo, SP: Paz e Terra, 2011. (Neste livro, Freire aborda questões fundamentais para a formação do educador, sugere práticas e abordagens, mas sem posturas e regras a seguir. O autor possibilita que o leitor pensa em uma educação aberta com uma visão aberta ao saber. Ele enfatiza a importância do da postura do professor no processo educativo.)

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010. (O livro orienta na elaboração de projetos de pesquisa, há alguns focos em aspectos teóricos e práticos que visam auxiliar o pesquisador, de maneira simples e acessível, numa forma de manual, mesmo não se tratando de um “receituário”, pois como afirma o autor: “um assunto tão complexo com a criação científica não seria suscetível de tal redução” (p. 17). O livro descreve os procedimentos adotados em pesquisa científica, pesquisa-ação e pesquisa participante.)

HECKER, Joachim. A casa dos pequenos cientistas. 1 ed. São Paulo, SP: WMF  Martins Fontes, 2012. (O livro se constitui em histórias que se passam na casa dos pequenos cientistas. Aqui as crianças são convidadas a desenvolver uma série de experimentos que envolvem a ciência, a leitura, a lógica. De maneira e linguagem simples, criativa e cotidiana, o livro pode ser utilizado para estimular na criança a curiosidade para fazer pesquisa e experimentos.)

PIAGET, Jean. A construção do real na criança. 3. ed. São Paulo, SP: Ática, 2001. (Este livro apresenta o processo de desenvolvimento da racionalidade, capacidade de produzir conhecimentos para apreender, compreender e interpretar o “universo real”, da criança na primeira infância.)

SELBACH, Simone. Ciências e Didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. (Este livro caracteriza-se em apresentar temas para reflexão sobre a disciplina de ciências e proposições metodológicas de atividades fundamentadas na prática relativa ao desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.)

TRIVELATO, Sílvia Frateschi; SILVA, Rosana Louro Ferreira. Ensino de Ciências. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

WALTON, Ruth. Vamos brincar no parque. 1 ed. São Paulo, SP: Moderna, 2012. (O livro convida a descobrir alguns princípios da física a partir da ideia de realizar experimentos em um dia de brincadeiras no parque.)  

WARD, Hellen; RODEN, Judith; CLAIRE, Hewlett; FOREMAN, Julie. Ensino de Ciências. Porto Alegre: Artmed, 2010. (Neste livro vamos encontrar diversos fatores que colaboram para a ciência praticada desde educação infantil ao ensino fundamental. Os autores nos apresentam a importância da ciência para as pessoas de todas as idades, mostrando como se pode desenvolver uma ciência criativa. Para que isso ocorra em sala de aula é necessário que o professor considere plenamente as ideias dos alunos e utilizá – las para promover o entendimento sobre a ciência na vida cotidiana. Ressalta a importância de se incentivar a fazer perguntas e ao mesmo tempo sugerir soluções e respostas para suas próprias questões. Ao longo do livro são apresentados várias sugestões de atividades e como elas podem contribuir para a aprendizagem dos alunos em ciências, atividades estas que permeiam não apenas experiências “cientificas”, mas também como as histórias reais e imaginarias podem ser ricas de oportunidades para trabalhar a investigação cientifica.  Juntos a estas histórias temos a dramatização e o uso de jogos e tecnologias com um papel positivo na aprendizagem por investigação.)

Documentos Oficiais - Material Curricular

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Guia de livros didáticos: PNLD 2013: Ciências. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2012.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Guia de livros didáticos: PNLD 2013: Matemática. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2012.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais – Anos Iniciais. Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.